Année 2009, déclarée année internationale de l'astronomie par l'ONU!
5 JUIN: Journée mondiale de l'environnement
Le film "Home" de Yann Arthus Bertrand disponible gratuitement le 5 Juin, là:
| Prise de contact |
| L'organisme en fonctionnement. |
| Chapitre 1: Effort physique et activité cardio-respiratoire. |
| Quels sont les paramètres physiologiques qui varient lors de l'effort physique? |
| TP:Les variations physiologiques associées à l'effort. |
| Comment l'organisme s'adapte-t-il à l'effort? |
| Notion de fréquences repiratoire et cardiaque, débit ventilatoire |
| Formulation d'hypothèses et expérimentation. |
| Démarche éxpérimentale et interprétation des résultats du TP N°1 |
| Mise en relation des besoins de l'organisme et des variations physiologiques |
| Etude détaillée de la ventilation pumonaire |
| (spirométrie: Capacité vitale, volume courant et volumes de réserve) |
| TP2: Consommation de dioxygène et activité musculaire |
| Ateliers tournant entre poste d'enregistrement de la consommation d'oxygène |
| au repos et pendant l'effort (EXAO) et TD sur les variations physiologiques liées |
| à l'effort. |
| Chapitre 2: La variabilité de l'ADN |
| TP Stabilité et variabilité de l'ADN |
| Quelle est l'origine de la diversité des individus? |
| Comment se traduit la variabilité au niveau moléculaire? |
| Notion d'allèle (rappels de troisième) |
| Les agents mutagènes |
| Conséquences des mutations (silencieuse, perturbation du fonctionnement |
| cellulaire ou bénéfique) |
| Rappel de la structure de l'ADN |
| II. Origine des allèles d'un gène |
| Livre page 216 |
| La variabilité de l'ADN à l'origine de la diversité des individus |
| Dissection comparative de deux êtres vivants: La souris et la grenouille |
| Etude de l'organisation interne de ces êtres vivants |
| (suivi de protocoles, observations et réalisation des dissections) |
| Parenté et diversité des organismes |
| Comment l'unité et la diversité du patrimoine génétique se manifeste-t-elle à l'échelle de l'organisme? |
| I. Les vertébrés présentent le même plan d'organisation |
|
TP1:Le plan d'oganisation (partie 1) Exploitation de la dissection comparée de la souris et de la grenouille (points communs et différences dans le plan d'organisation) |
| TP2: Le plan d'organisation des vertébrés |
| Comparaison souris/grenouille et dégagement des points communs et différences |
| entre les plans d'organisations |
| Bilan sur le plan d'organisation des vertébrés |
| D'où peut provenir cette similitude dans l'organisation? |
| Rappels sur la transmission de l'information génétique: Reproduction sexuée et |
| asexuée |
| Rappels: Espèce, reproduction sexuée et asexuée, niche écologique |
| II. L'acquisition du plan d'organisation au cours du développement embryonnaire |
| TP3: La mise en place du plan d'organisation |
| A partir de quel stade du développement acquière-t-on l'organisation caractéristique |
|
des vertébrés? Comment se construit le plan d'organisation? DEVOIRS: Contrôle le 6 Mai sur la structure de l'ADN et Parenté et diversité des organismes vivants |
| TP3: La mise en place du plan d'organisation |
| Partie II sur le développement embryonnaire |
| Mise en place des 3 feuillets: Ectoderme, mésoderme et endoderme |
| Comment l'embryon peut-il "savoir" où placer les 3 axes de polarités puis les organes |
| qui le compose? |
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Etude d'expériences faites sur le gène bicoid chez la Drosophile DEVOIRS: Exercice 4 du document sur la drosophile |
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